在幼兒園中班開展跳竹竿的體育游戲，旨在通過傳統(tǒng)文化的融入，培養(yǎng)孩子們的協(xié)調性、平衡感和團隊合作精神。實踐過程中，教師們發(fā)現(xiàn)，孩子們在初次接觸時顯得有些生疏和害怕，但通過逐步引導和鼓勵，他們逐漸克服了心理障礙，并享受到了跳竹竿的樂趣。，，在實施過程中，教師們也進行了反思和調整。為了更好地適應孩子們的年齡特點，教師們調整了竹竿的間距和高度，并采用了更生動有趣的教學方法，如通過故事、兒歌等來激發(fā)孩子們的興趣。教師們還注重了安全教育，確保孩子們在游戲中不會受傷。，，通過這次實踐，教師們深刻認識到，在幼兒園教育中，傳統(tǒng)文化的融入是必要的，它不僅能夠豐富孩子們的體驗，還能夠培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認同感。教師們也意識到，在實施過程中需要更加注重孩子們的個體差異和安全教育，以實現(xiàn)更好的教育效果。
在幼兒教育中，體育游戲不僅是孩子們強身健體、培養(yǎng)運動興趣的重要方式，也是促進其身心發(fā)展、增強團隊協(xié)作與社交能力的有效途徑?！疤窀汀边@一傳統(tǒng)體育游戲，因其獨特的趣味性和教育價值，在中班教學中得到了廣泛應用，本文旨在通過實踐與反思，探討“跳竹竿”游戲在中班教學中的實施效果、存在的問題及改進策略，以期為幼兒教育工作者提供參考和啟示。
游戲介紹
“跳竹竿”是一種源自中國南方的民間傳統(tǒng)游戲，利用竹竿（或現(xiàn)代替代品如塑料棒）作為道具，通過分合的節(jié)奏變化，讓參與者（多為兒童）在竹竿間跳躍，以鍛煉身體的協(xié)調性、靈活性和反應能力，游戲通常需要兩人或多人合作，一人負責敲打竹竿，發(fā)出有規(guī)律的節(jié)奏聲，其他人則根據(jù)這節(jié)奏進行跳躍。
實踐過程
1. 準備階段
環(huán)境與材料準備：在寬敞、安全的戶外場地或室內體育館進行，確保地面無障礙物，避免孩子受傷，準備足夠數(shù)量的竹竿（或安全替代品）和音樂播放器，用于播放節(jié)奏感強的背景音樂以引導敲打節(jié)奏。
規(guī)則講解與示范：教師先向孩子們介紹游戲規(guī)則和注意事項，如保持安全距離、聽從指揮等，并通過自身示范展示如何正確跳躍和敲打竹竿。
分組與角色分配：根據(jù)孩子們的興趣和能力進行分組，確保每組有敲打者和跳躍者，鼓勵孩子們輪流擔任不同角色，以促進全面發(fā)展。
2. 實施階段
基礎練習：從簡單的單根竹竿跳躍開始，逐漸增加難度至兩根或多根竹竿交叉跳躍，教師在此過程中不斷調整節(jié)奏快慢，幫助孩子們適應不同難度的挑戰(zhàn)。
音樂輔助：播放預先選好的節(jié)奏感強、旋律歡快的音樂，讓孩子們在音樂的引導下更加投入地跳躍，這不僅增加了游戲的趣味性，也促進了孩子們的節(jié)奏感和音樂感知能力的發(fā)展。
互動與合作：鼓勵孩子們在跳躍過程中相互鼓勵、合作配合，通過團隊合作，孩子們學會了傾聽他人、協(xié)調行動，增強了集體榮譽感和社交技能。
3. 反思與調整
觀察與記錄：教師需密切觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn)，記錄下他們的進步、遇到的困難及安全問題，對于初次接觸的孩子，可能存在不敢嘗試、動作不協(xié)調等問題；對于老手，則可能因過于自信而忽視安全。
問題解決：針對觀察到的問題，及時調整游戲難度或策略，對于膽小的孩子，可以降低竹竿高度或減少竹竿數(shù)量以減輕其恐懼感；對于過于激進的孩子，則需提醒其注意安全，保持適度距離。
家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系平臺，向家長反饋孩子們在游戲中的表現(xiàn)及進步，鼓勵家長在家中繼續(xù)與孩子進行類似的親子活動，以鞏固學習成果。
反思與改進
1. 安全第一的原則不可動搖
在“跳竹竿”游戲中，安全始終是第一位的，教師應確保所有材料安全無害、場地無危險物；要不斷強調安全規(guī)則，如不亂跑、不推搡等，定期檢查竹竿的完好程度和敲打工具的力度控制也是必不可少的環(huán)節(jié)。
2. 差異化教學的重要性
每個孩子的身體條件、運動能力和心理狀態(tài)都不同，“跳竹竿”游戲中應充分考慮到這一點，教師可以根據(jù)孩子的個體差異調整游戲難度和指導方式，確保每個孩子都能在游戲中獲得成就感和學習樂趣，為動作不協(xié)調的孩子提供更多練習機會和鼓勵；為已經熟練掌握的孩子設置更高難度的挑戰(zhàn)任務。
3. 增強規(guī)則意識與團隊協(xié)作
“跳竹竿”不僅是一項身體活動，也是一項需要高度規(guī)則意識和團隊協(xié)作的游戲，教師應通過游戲過程中的指導和反饋，培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識和集體榮譽感，在每次游戲開始前強調規(guī)則、在游戲中及時糾正不當行為、在游戲結束后總結團隊協(xié)作的重要性等。
4. 創(chuàng)新與多樣化
為了保持孩子們對“跳竹竿”游戲的興趣和參與度，教師可以不斷嘗試新的玩法和變體，比如加入不同的音樂風格、改變竹竿的排列方式、引入簡單的舞蹈動作等，這樣不僅能豐富游戲內容，還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
“跳竹竿”作為一項富有傳統(tǒng)特色和現(xiàn)代價值的體育游戲，在中班教學中展現(xiàn)出了其獨特的魅力和教育意義，通過實踐與反思，我們認識到在實施過程中需始終將安全放在首位、注重差異化教學、增強規(guī)則意識與團隊協(xié)作、并不斷創(chuàng)新以保持游戲的吸引力，我們將繼續(xù)探索更多適合中班孩子的體育游戲項目，為他們的全面發(fā)展提供更多元化的平臺和機會。
