本教案旨在通過(guò)創(chuàng)意民間游戲，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：教師介紹民間游戲的起源和意義，激發(fā)孩子們的興趣；通過(guò)視頻、圖片等多媒體手段，展示多種民間游戲，如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等，讓孩子們了解游戲規(guī)則和玩法；組織孩子們分組進(jìn)行游戲體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由組合游戲規(guī)則和動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，孩子們往往被電子屏幕和各種學(xué)習(xí)壓力所包圍，而那些承載著祖輩智慧與歡樂(lè)的民間游戲逐漸淡出了他們的視野，為了讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中成長(zhǎng)，我們特別設(shè)計(jì)了一堂以“創(chuàng)意民間游戲小班教案”為主題的課程，旨在通過(guò)一系列富有創(chuàng)意的民間游戲，不僅讓孩子們體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，還能促進(jìn)他們的身心發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。
課程目標(biāo)
1、文化傳承：通過(guò)游戲了解并體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)本土文化的興趣與自豪感。
2、身體鍛煉：設(shè)計(jì)適合小班幼兒的體能活動(dòng)，促進(jìn)其大肌肉群和小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)游戲中的觀(guān)察、思考與解決問(wèn)題，提升幼兒的認(rèn)知能力和邏輯思維能力。
4、情感與社會(huì)性發(fā)展：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、分享精神及初步的社交技巧，為日后的社會(huì)適應(yīng)打下基礎(chǔ)。
5、語(yǔ)言與表達(dá)：在游戲中鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
課程設(shè)計(jì)
1. 開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：故事講述《老鷹捉小雞》的由來(lái)
：以一個(gè)生動(dòng)的故事開(kāi)頭，講述“老鷹捉小雞”這一經(jīng)典民間游戲的起源和背后的文化意義，激發(fā)孩子們的好奇心和參與欲望。
目的：引導(dǎo)幼兒了解游戲背后的文化故事，增加對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)同感。
2. 創(chuàng)意改編：“老鷹捉小雞”新玩法
傳統(tǒng)玩法簡(jiǎn)述：簡(jiǎn)要回顧傳統(tǒng)“老鷹捉小雞”的規(guī)則，但不做過(guò)多限制，為后續(xù)的創(chuàng)意改編做鋪墊。
創(chuàng)意改編：
“智慧樹(shù)洞”版：設(shè)置一個(gè)“樹(shù)洞”（用大紙箱或布幔制成），小雞們可以暫時(shí)躲避到里面避險(xiǎn)。
“音樂(lè)節(jié)奏”版：加入音樂(lè)元素，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，“老鷹”開(kāi)始捉“小雞”，考驗(yàn)孩子們的反應(yīng)速度和節(jié)奏感。
“角色互換”版：每輪游戲結(jié)束后，角色（老鷹、小雞）進(jìn)行互換，增加游戲的趣味性和公平性。
目的：在保持傳統(tǒng)游戲精髓的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意改編激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和即興創(chuàng)作能力。
3. 手工制作：自制游戲道具
：提供材料（如彩紙、剪刀、膠水等），引導(dǎo)幼兒制作自己的游戲道具，如“老鷹”的頭飾、“小雞”的翅膀等。
目的：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)游戲角色的理解和認(rèn)同。
4. 團(tuán)隊(duì)合作：“拔河比賽”的智慧
：組織一場(chǎng)小型的“拔河比賽”，但不用傳統(tǒng)的繩子，而是用一條寬布帶或長(zhǎng)繩圈，確保安全，孩子們分成兩隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作拉動(dòng)布帶或繩圈過(guò)線(xiàn)。
目的：在游戲中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)集體努力的成果。
5. 故事接龍與角色扮演：演繹民間傳說(shuō)
：選擇一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事（如“狐假虎威”），先由老師講述開(kāi)頭部分，然后引導(dǎo)幼兒接龍續(xù)編故事情節(jié)，最后進(jìn)行角色扮演表演。
目的：在故事接龍中鍛煉幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，角色扮演則能讓他們更深入地理解故事內(nèi)涵，同時(shí)提升社交技巧和自信心。
6. 總結(jié)分享與反思
：游戲結(jié)束后，組織一次簡(jiǎn)短的分享會(huì)，鼓勵(lì)每位幼兒分享自己最喜歡的游戲環(huán)節(jié)、學(xué)到的知識(shí)或感受，老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)游戲中體現(xiàn)的價(jià)值觀(guān)和傳統(tǒng)文化的重要性。
目的：培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)集體反思加深對(duì)活動(dòng)意義的理解。
這堂以“創(chuàng)意民間游戲小班教案”為主題的課程，不僅是一次對(duì)傳統(tǒng)文化的探索之旅，更是一次幼兒身心全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，通過(guò)這些富有創(chuàng)意的民間游戲，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)了合作、分享、創(chuàng)新與堅(jiān)持，為他們的成長(zhǎng)之路增添了更多色彩與活力，讓我們攜手，繼續(xù)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間架起橋梁，讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在文化中浸潤(rùn)，樂(lè)在“童”行。
